统编教材中的革命传统教育精彩报告及经典课例

统编教材中的革命传统教育

精彩报告及经典课例

第一部分：文章摘抄

      关于统编教材中的革命传统教育，笔者阅读了刘晶老师发表在《语文建设》上的一篇文章——《统编教材革命传统类课文编排特点与教学建议》主要观点摘记如下：

      一、明晰教材编排特点

      统编教材中的革命传统教育文章的编排特点如下：

      1. 穿插与集中

      穿插编排。主要体现在一到四年级课文的编排中，即根据语文要素选编适切的课文，并将选文分散到不同的单元。其中，一至三年级主要是将单篇课文编排在不同单元，四年级后同一单元内选编的此类课文数量逐步增加，旨在引导学生初步感受伟大革命人物的美好品质。

      集中呈现。到了五、六年级，教材编排了以革命文化为主题的单元，提高了学习的频率。这样集中编排，为学生大体勾勒出国家“屈辱—斗争—建设”的发展历程，建构起浸润式的理解和传承革命文化的学习场景，激发学生的爱国情怀。

      2. 多元与开放

      统编教材中革命传统类课文的编排形式是丰富多样的，力图帮助学生了解革命文化，走近革命伟人，感受人物形象与人格魅力，受到爱国主义的熏陶。

      （1）助学系统紧密跟进。

      （2）实践活动开放延伸。

      二、实施有效教学策略

      1. 双线并轨，准确定位教学目标

      统编教材中的革命传统类内容具有极强的人文性，它们也承担着落实语文要素的重任。在教学革命传统类内容时，要实现人文主题与语文要素的统一：一是要将人文性自然地融入教学的各个环节，润物于无声；二是语文课上的革命传统教育要突出语文学科的特质，将思想情感的熏陶与语言运用融合起来。

      2. 借助资料，明确阅读教学路径

      3. 活用链接，助推文化价值认同

      （1）注重单元统整，深化文化价值认同

      （2）强化迁移运用，促进文化价值认同

      （原文链接如下：刘晶︱统编教材革命传统类课文编排特点与教学建议）

第二部分：江苏省小学语文红色教育主题论坛

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第三部分：王崧舟老师“革命文化教育”

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